Августовская   конференция работников образования Кяхтинского района 2014 год.

Подготовила: учитель химии и биологии МБОУ КСОШ № 2 Исмагилова Н.В.

«Портфолио ученика как система оценивания достижения требований

Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения»

“Оценка – это правильное кровообращение, 
без нее неизбежны застой и болезненные явления”.

Н.Островский

         Цель: обосновать взаимосвязь структуры портфолио ученика как системы оценки индивидуальных достижений обучающихся с требованиями к результатам образования в формате ФГОС второго поколения.

          Задачи:

1.      Познакомить с системой оценивания образовательных результатов в рамках ФГОС второго поколения.

2.      Показать взаимосвязь структуры портфолио ученика и достижения требований стандарта к результатам обучающихся (личностным, метапредметным, предметным).

3.      Выявить и проанализировать проблемы использования портфолио с точки зрения оценивания процесса образования и его результатов.

4.      Дать рекомендации   по организации ведения портфолио.

         Форма проведения собрания:  семинар.

1. Что такое ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

2.   Что является отличительной особенностью Стандарта  нового поколения ?

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми обучающийся должен овладеть к концу   обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

·         личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности;

·         метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия;

·         предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.

3.     Что должно учитываться при итоговой оценки результатов обучения.

            Для продолжения  образования предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть: достижение предметных и метапредметных результатов,  сформированность навыков выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. Также  должны учитываться результаты индивидуальных личностных  достижений -  ценностные ориентации обучающегося, индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие:

• результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
• результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Что является основанием для решения для принятия решения о выдаче обучающемуся документа об основном общем образовании.

Результаты индивидуальных личностных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке.

Требования к результатам образования в формате ФГОС второго поколения – это системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся , освоивших основную образовательную программу основного общего образования. 

            Такой системой оценки образовательных достижений обучающихся является портфолио.

          Основное назначение портфолио

   - в период предпрофильной подготовки – это накопление документальных подтверждений того, что ученик может обоснованно претендовать на занятие места в классе с определенным профилем обучения.

  - в системе профильного обучения служит для накопления документальных свидетельств успешности школьника по выбранному профилю обучения, обеспечивая ему рейтинговое место в группе одноклассников либо соискателей конкурсного места в ВУЗе.

           Основные цели и задачи портфолио:

-  Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

- Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.

- Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию.

-  Формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации дальнейшего творческого роста.

- Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы,

 склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями.

-  Прогнозирование траектории личностного развития ребёнка;

-  Индивидуализация образования.

             Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:

  -  направлено на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);

 -   учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем  использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;

-  позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение  информации и размышлять о том, что они узнали.

          Портфолио ученика:

·   является современным педагогическим инструментом сопровождения развития  и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;

·   реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий;

·   позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;

·   предполагает активное вовлечение учащихся  в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

           Портфолио ученика предъявляется

• при анализе образовательной деятельности и личностного роста учащегося:
• выбор учебного профиля;
• перевод в другой класс;
• профориентация;
• получение рекомендации для целевого поступления в ВУЗ;
• принятие решения о поощрении;
• участие в различных конкурсах;
•  

                Работая с портфолио, школьник:

-  формирует навык самоконтроля и самооценки;

-  видеть своё продвижение.

              Учитель:

-  наглядно видит  процесс формирования предметного знания у детей, обеспечивает своевременную  и  целенаправленную коррекцию;

-  делает отметку содержательной и для ученика и для родителей;

-  делать оценку работы оптимистичной.

В зависимости от конкретных целей обучения выбирается
тип портфолио:

• портфолио документов;
• портфолио достижений (работ);
• рефлексивный портфолио;

1. Портфолио документов
Сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения

2.  Портфолио достижений (работ)
Собрание творческих и проектных работ, описание основных форм и направлений учебной и творческой активности

4. Рефлексивный портфолио

Письменный анализ личного отношения автора к своей деятельности и ее результатам, отзывы других людей

              Структура портфолио

           Портфолио ученика представлено двумя составляющими: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть отражает уровень достижений академических знаний обучающегося, определенных ФГОС,  и уровнем образования в соответствии с индивидуальной образовательной траекторией обучающегося. Вариативная часть портфолио ученика представляет собой портфолио внешних достижений и  портфолио личностного развития.

Портфолио внешних достижений состоит из трех блоков – портфолио документов, портфолио работ и портфолио отзывов. Основное назначение каждого из этих блоков заключается в накоплении документальных данных, свидетельствующих об успешности во внеучебной деятельности школьника и динамике ее развития.

Портфолио личностного развития – это изучение школьником особенностей своей личности в системе ее социальных отношений и спланированная работа по их усовершенствованию для достижения новых качеств личности обучающегося.

Обязательные элементы:

•         титульный лист

•         сопроводительный текст владельца портфолио с описанием цели (предназначения)

•         содержание портфолио с перечислением его основных элементов

•         самоанализ и прогноз (или план) на будущее

              Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, исследовательской, творческой, социальной, спортивной  и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и  идеологии  практико-ориентированного обучения.

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

Список использованной литературы

1. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Средняя и старшая школа. 5-11 классы. + Новые собрания. М.: “ВАКО”, 2005, 256 с.
2. Инновации в обучении и воспитании как основа повышения качества образования./ Материалы первой городской отчетной конференции городских сетевых инновационных площадок. – Екатеринбург: МУ ИМЦ “Екатеринбургский Дом Учителя”, 2010. – 168с..
3. Меттус Е.В., Литвина А.В., Турта О.С., Гайтукаева И.Ю. Юдина И.Г. Живая оценка: Прграмма “Портфолио в школе” / Е.В.Меттус. – 3-е изд., стереотипное – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009. – 272 с.
4. Личностное портфолио старшеклассника: учеб.-метод. Пособие / З.М. Молчанова, А.А.Тимченко, Т.В. Черникова; Под рнд. Т.В. Черниковой, – 2-е изд. Стереотипное – М.: Глобус, 2007. – 128 с.
5. http://www.imc-eduekb.ru
6.  

Портфолио ученика 
Структура и содержание
 

 Портфолио ученика основной и средней школы    включает в себя: 
-    Титульный лист (обложку); 
-     Содержание (оглавление); 
-     I раздел «Мой портрет»; 
-     II раздел «Портфолио документов»; 
-     III раздел «Портфолио работ»; 
-     IV раздел «Портфолио отзывов»; 
-       V раздел "Копилка"
При оформлении должны соблюдаться следующие требования: 
- систематичность и регулярность ведения Портфолио; 
- достоверность сведений, представленных в Портфолио; 
- аккуратность и эстетичность оформления; 
- разборчивость при ведении записей; 
- целостность и эстетическая завершенность представленных материалов; 
- наглядность; 
- наличие оглавления, эпиграфа. 

Раздел I «Мой портрет»
 содержит сведения об учащемся, владельце Портфолио. 
Данный раздел включает в себя: 
-    личные данные учащегося, ведущего Портфолио; 
-     автобиографию обучающегося; 
- результаты психологической диагностики обучающегося; 
- информацию, помогающую обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания; 
- результаты проведенного обучающимся самоанализа; 
- описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений; 
- результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося. 
Раздел II «Портфолио документов»
 включает в себя комплект сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений обучающегося. 
В этом разделе помещаются: 
- перечень представленных в Портфолио официальных документов; 
- все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных видах деятельности; 
- табели успеваемости; 
- грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференциях и т.п.; 
- сертификаты о прохождении учащимися курсов по выбору учащихся, элективных курсов, о результатах тестирования; 
- благодарственные письма. 
Раздел III «Портфолио работ»
 содержит комплект различных творческих, исследовательских,  проектных и других работ обучающегося. 
«Портфолио работ» может включать в себя: 
- перечень представленных обучающимся проектных, исследовательских,  творческих работ и данные работы; 
- результаты итоговой и промежуточной  аттестации обучающихся; 
- доклады и рефераты обучающегося; 
 - описание экспериментов и лабораторных работ, выполненных учащимся; 
- результаты технического творчества обучающегося; 
 - статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее; 
- сочинения обучающегося; 
- работы по искусству; 
-     сведения о посещении  театров, концертов, выставок, экскурсий; 
-     аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке, школьной конференции, семинаре; 
-    результаты работы обучающегося по социальному проектированию; 
-     сведения о занятиях обучающегося в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах; 
- таблица «Мое участие в школьных и внешкольных мероприятиях», в которой учащийся фиксирует все виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения Портфолио; 
- сведения об общественной деятельности учащегося; 
- индивидуальный учебный план предпрофильной подготовки обучающегося, в котором указываются курсы по выбору, выбранные обучающимся; 
- индивидуальный учебный план обучающегося на старшей ступени обучения; 
- «Зачетный лист» - документ, подтверждающий прохождение обучающимся курсов по выбору, элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения в старших классах, заверенный директором школы; 

 Раздел IV « Портфолио отзывов»
-     содержит характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, им самим.
-     Портфолио отзывов может включать в себя: 
-    - перечень представленных отзывов и рекомендаций; 
-    - заключение о качестве выполненной работы; 
-    - рецензии; 
-    - резюме с оценкой собственных достижений; 
-    - рекомендательные письма; 
-    - эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения; 
-    - благодарственные письма из различных органов и организаций. 
-    Примечание.
-     Данный раздел («Портфолио отзывов»)  включает в себя характеристики отношения школьника к людям, событиям, различным видам деятельности. Они могут быть представлены в виде рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы, например, в научном обществе школьников, рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ, рекомендательных писем от учителей, родителей, друзей и т. д. 
Этот раздел дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления

Раздел V «Копилка» 
содержит памятки, инструкции, полезную информацию, конспекты занятий, лекций и т.п. 

Рекомендуемая структура комплексного портфолио

1. Ученика начальных классов

Титульный лист

Портфолио начинается с титульного листа, в котором содержится основная информация: фамилия, имя и отчество, контактная информация и фото ученика. Важно дать ребёнку самому выбрать фотографию для титульного листа.

Раздел 1. «Мой мир» («Портрет»)

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребёнка.

1.  «Автобиография» – В этом разделе он может поместить свои фотографии  и подписать их.
2. «Сочинения» – сочинения, эссе на различные темы:

– Моё имя (информация о том, что означает имя, почему родители выбрали именно это имя; если у ребёнка редкая или интересная фамилия, можно пояснить, что она означает). (1 класс)

– Моя семья (здесь можно рассказать о членах семьи, либо составить рассказ о своей семье). (2 класс)

– Мои друзья (фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях). (2 класс)

– Мои увлечения (можно рассказать о том, чем увлекается ребёнок, в каких секциях или кружках занимается). (3 класс)

– Моя малая родина (рассказать о своём родном городе или селе, о его интересных местах. Здесь же можно разместить схему маршрута от дома до школы, составленную ребёнком совместно с родителями, важно отметить в ней опасные места (пересечения дорог, светофоры). (4 класс)

Раздел 2 – «Мои цели»

Мои образовательные планы на год (урочная и внеурочная деятельность)

Сведения о занятости в кружках, секциях, клубах

Раздел 3 – «Социальная практика»

Сведения о поручениях

+ Оформить этот раздел можно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему:

– Выпуск стенгазеты

– Участие в субботниках

– Выступление на торжественной линейке

Включает в себя данные обо всех видах социальной практики учащихся во внеурочной деятельности (социальные проекты, оказание помощи нуждающимся и т. п.).

Раздел 4 – «Мои достижения»

Этот раздел может включать рубрики:

 «Творческие работы» (стихи, рисунки, сказки, фотографии поделок, копии рисунков, принимавших участие в конкурсах и т. д.),

«Награды» (грамоты, дипломы, благодарственные письма и т.д.)

Лучше расположить содержимое этого раздела в хронологическом порядке.

Сведения об участии в олимпиадах и  интеллектуальных играх

Сведения об участии в спортивных конкурсах и соревнованиях,  школьных и классных праздниках и мероприятиях и пр.

Сведения об участии в проектной деятельности

Материалы этого блока позволяют выстраивать рейтинг индивидуальных результатов, рейтинг достижений, отслеживать динамику изменения результатов обучения.

Раздел 5 – «Мои впечатления»

Сведения  о посещении театра, выставки, музея, школьного праздника, похода, экскурсии.

Раздел 6 – «Рабочие материалы»

 (все письменные работы, диагностические работы)

РУССКИЙ ЯЗЫК 1 класс

Математика   1  класс

Мир вокруг нас    1  класс

Так  я  читаю.   1 класс

Раздел 7 – «Отзывы и пожелания»

(в произвольной форме)

– Учителей

– Родителей

– Педагогов дополнительного образования

Ничто так не повышает самооценку ребёнка, как положительная оценка педагогом его стараний. Здесь можно написать отзыв или пожелание, возможно рекомендации, как педагогом, так и родителем как по итогам учебного года, так и по участию в каком-либо мероприятии.

 Памятка для педагогов по ведению портфолио

1. Привлечение родителей к помощи при заполнении разделов портфолио (особенно в 1 классе).
2. Разделы портфолио не нумеровать, а располагать в произвольном порядке (по желанию).
3. Результат работ датируется, чтобы можно было отследить динамику, соответствующая оценка всегда сравнивает текущую работу ребёнка с более ранней.
4. Портфолио не использовать для сравнения детей между собой!!!
5. Рекомендуется объяснять детям принципы достоверности самооценки (чтобы она не была завышена или занижена).
6. Просмотр портфолио педагогом, родителями и другими учениками разрешается только с ведома и согласия ученика, которому принадлежит портфолио.
7. Страницы портфолио должны быть красиво оформлены, ребёнок должен понимать важность внешнего вида документа.
8. Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели был зафиксирован успех ученика, т.к. именно успех – наилучший стимул для дальнейшего развития.
9. В конце учебного года можно провести презентацию и определить победителя в номинациях «Самый оригинальный портфолио», «За самое лучшее оформление работ», «За многогранность и талант», «За трудолюбие».

Памятка для ученика по ведению портфолио

1. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.
2. Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.
3. Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.
4. Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им!
5. Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!
   2.   Портфолио старшеклассника

Индивидуальная накопительная рабочая папка включает в себя:
Титульный лист (обложку);
Содержание;
I блок «Мой портрет»;
II блок «Портфолио документов»;
II блок «Курсы по выбору»;
IV блок «Олимпиады»;
V блок «Конкурсы»;
VI блок «Исследовательская деятельность»;
VII блок «Дополнительное образование».

БЛОК I. Информация о владельце портфолио.

"МОЙ ПОРТРЕТ" - цели, самоанализ, результаты психологических диагностик, автобиография. Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио.

Автобиография. В этом разделе помещаются результаты психологической диагностики. Информация, помогающая ребенку проанализировать свой характер, способности. Узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания.

Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов. Ставит цели и анализирует их достижение. Также проводит самоанализ итогов года.

Резюме
Ф. И. О. 
Дата рождения: 
Место рождения: 
Гражданство: 
Домашний адрес: 
E-mail: 
Место учебы (полное название и адрес): 
Класс: 
Цель составления резюме: 

Общее среднее образование

Самоанализ собственных планов и интересов 

(На начало года. 10 класс) 

1. Дата работы 
2. Фамилия, имя 
3. Самые значительные события моей жизни, определяющие моё будущее 
4. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) 
5. В будущем (через 5, 10, 20 лет) я хотел бы добиться 
6. Мне интересны профили 
7. Чтобы учиться на интересующем меня профиле, у меня есть следующие способности и личные качества, знания, умения 
8. Для обучения по интересующему меня профилю мне не хватает

9. Мои образовательные планы на год

АВТОБИОГРАФИЯ

Рекомендации для написания автобиографии 

Автобиография начинается со слов «Я, фамилия, имя, отчество...». 
Далее информация о себе излагается в свободной форме, но при этом следует учесть несколько требований:
¦ автобиография должна быть немногословной, но вместе с тем развернутой, отражающей основные события вашей жизни; 
¦ важно, чтобы информация, указанная в автобиографии, помогала вам представить свою жизнь в максимально выгодном свете, не искажая при этом реальных фактов и событий; 
¦ при описании конкретных событий из своей жизни не забудьте указать ваше отношение к ним и, что более важно, аналитические выводы, которые были сделаны после этого события; 
¦ текст автобиографии и ее оформление должны быть максимально удобными для чтения. Записи выполняются (печатаются) на качественной бумаге, крупным шрифтом или разборчивым почерком. 

Автобиография должна быть подписана и датирована. Если она занимает несколько листов, то подписывается каждый лист.

Комментарий.
Данная биография рассматривается как документ к портфолио, поэтому, отвечая на вопросы, используйте не односложные, а распространенные предложения, чтобы в итоге получился расширенный обзор автобиографии.

План написания автобиографии

Фамилия, имя
Родился(лась) (день, месяц, год, место рождения)
Образование (класс)
Информация о родителях, семье (кто родители, сколько детей в семье)

1. Дошкольное детство.
(Чем увлекался в дошкольном возрасте, детские мечты, желания)

2. Школьная жизнь
Первое впечатление о школе
Самое яркое событие, связанное со школой
Кем я хотел(а) быть в 7-9 лет и почему
Лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления)
Моя первая награда (какая награда и за что, впечатления)
Полезные советы (выводы), полученные в результате жизненного опыта
Человек, оказавший на меня большое влияние
Переломный момент в моей жизни (краткое описание)
Отношения с родителями в детстве и в настоящее время
Взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми

3. К профильному обучению.
Интересы, любимые занятия
Над чем мне необходимо работать: личностные качества, знания и умения
Любимые школьные предметы, разделы или темы
Предметы, которые мне нужны для овладения профессией
Мои профильные предметы
Мои успехи по этим предметам (олимпиады, соревнования: где, когда, какой результат, творческие работы, рефераты и т. п.)
Какими последними достижениями, открытиями в интересующей меня сфере я могу поделиться
Какие есть в этой области нерешенные вопросы, задачи

Блок II. Официальные документы.
Перечень представленных в портфолио официальных документов
(фамилия, имя, отчество учащегося)

Портфолио документов - комплект сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.

В этом разделе помещаются:
Все имеющиеся у школьника сертифицированные документы (копии), подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности -дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, в спортивных соревнованиях различного уровня, сертификаты о прохождении курсов по предметам или о результатах тестирования и т. д.

Перечень представленных документов

Ксерокопии должны быть заверены администрацией школы (на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио).

Блок III. Курсы по выбору, подготовительные курсы. 
Индивидуальный план предпрофильной подготовки
учени___ 10 класса в 201__/ 201__учебном году
Фамилия, имя

Сюда относятся курсы, пройденные обучающимися с целью углубления и расширения знаний по определенным дисциплинам (курсы иностранного языка, курсы информатики,...). Приложить копии дипломов или сертификатов об окончании курсов.

Дополнительная деловая информация (владение иностранными языками, компьютером, вождение автомобиля и т. д.)

Интересы, предпочтения, хобби и т. д.:

Наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы:

Блок IV. Олимпиады.

Прилагаются дипломы, грамоты, сертификаты.

Блок V. Конкурсы (сочинений, творческих работ, …)

Портфолио работ - комплект различных творческих, проектных и других работ выпускника. 
Портфолио работ может включать в себя:
-проектные работы (тема проекта, описание работы, текст работы в печатном виде);
-техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое описание конкретной работы);
-работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п.);

Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях (приложение ксерокопий грамот, благодарностей, … )

Блок VI. Исследовательская деятельность

Блок VII. Дополнительное образование 
(участие в работе студий, кружков, секций, …)

Количество и порядок следования блоков может меняться. Главное – наиболее объективно и в наиболее выгодном свете представить свои достижения, расположив материалы логично. При составлении портфолио необходимо продумать главную линию, которую будут формировать, раскрывать и подтверждать все описания и документы.